خصائص طلبة صعوبات التعلم

الخصائص العامة لذوي صعوبات التعلم:




الخصائص المعرفية :تتمثل في انخفاض الأداء بشكل واضح في واحدةأو اكثر من المهارات الأكاديمية الأساسية المتمثلة بالقراءة والكتابة والحساب.

 الخصائص اللغوية :يمكن ان تظهر لمن لديهم صعوبات تعلم مشكلات في كل من اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية.

 الخصائص الحركية: يظهر الأطفال ممن لديهم صعوبات في التعلم مشكلات في الجانب الحركي في كل من الحركات الكبيرة والدقيقة وفي مهارات الإدراك الحركي حتى إن مثل هذه المشكلات كانت في تشخيص الأطفال المصابين بتلف طفيف في الدماغ.

 الخصائص الاجتماعية والسلوكية :من اهمها النشاط الحركي الزائد-التغيرات الانفعالية السريعة -تكرار غير مناسب لسلوك ما.























رابط مقالة :
رابط


 المرجع :
عرض بور

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

المحكات المستخدمة لصعوبات التعلم

صورة
توجد محكات كثيرة تستخدم في تشخيص صعوبات التعلم ومن ابرز 5 محكات منها :  (1)  يشير محك التباين إلى وجود تباين بين العديد من السلوكيات النفسية كالانتباه والتمييز والذاكرة وإدراك العلاقات <~ بمعنى ان محك التباين يدل على اختلاف بين السلوكيات النفسية ) .. كما يشير إلى تباين وتباعد القدرة العقلية للفرد (الذكاء)   والتحصيل الأكاديمي ، وأخيراً قد يظهر التباين في جوانب النمو المختلفة ، كأن ينمو حركياً في سن مبكرة فيمشي في السنة الأولى أو اقل بينما يبدأ في نطق اللغة في سن الخامسة ( أي يتأخر في النمو اللغوي ) وفي الاتجاه نفسه يؤكد فتحي عبدالرحيم أن الصعوبة الخاصة في التعلم تشخص بناء على محك التباعد في الحالات الآتية : الحالات التي يبدو فيها واضحاً أن مستوى تحصيل الطفل يقل عن معدل تحصيل الأطفال الآخرين في السن نفسه أو الحالات التي لا يتناسب فيها تحصيل الطفل مع قدراته . نطبق هناك محك التباعد وهو مثال ..ان نقارن محمد بجميع الطلاب الاخرين .. التأكد من أن الطفل في جميع الحالات يتلقى خبرات تعليمية ملائمة لعمره الزمني وقدراته العقلية . - بينما تؤكد فوزية أخضر أن ...
قراءة المزيد

اساليب واستراتيجيات

صورة
طرق واستراتيجيات لذوي صعوبات التعلم : 1-التدريب القائم على تحليل المهمة وتبسيطها: استخدام هذه الاستراتيجية عدم وجود خلل أو عجز نمائي لدى الأطفال و أن معاناتهم تقتصر على التدريب.  2-استراتيجية الحواس المتعددة: تركز على استخدام الطفل لحواسه المختلفة.  3-التدريس المباشر : يمنح الطالب الوقت الكافي لتغطية المحتوى ويراقب اداء الطالب.  4- أسلوب التعلم الفردي : هذه الطريقة تتطلب الوصول إلى مستوى التمكن في كل درس من برنامج العلاجي المقترح لهم . مقالة عن تدريس ذوي الصعوبات : هنا كتاب الالكتروني : مراجع : كتاب طرق واستراتيجيات التدريس لذوي صعوبات التعلم .
قراءة المزيد

البدائل التربوية

صورة
البدائل التربويه لصعوبات التعلم عرض البدائل غرفة المصادر The Resource Room في هذا البديل التربوي يكون الطفل صاحب الصعوبة في التعلم موجودا داخل الفصل العادي مع أفرانه من العاديين، وعندما يكتشف معلم الفصل العادي أن الطالب يعاني انخفاضاً في التحصيل الدراسي، يتم تحويله إلى معلم غرفة المصادر (معلم التربية الخاصة) الموجود بالمدرسة، الذي يكمل التشخيص للطالب ويحدد نوع الصعوبة ودرجتها، ويقدم العلاج التربوي لصاحب الصعوبة داخل الغرفة، أو في مجموعات صغيرة، ويتم إعداد البرنامج بالاشتراك بين معلم غرفة المصادر ومعلم الفصل العادي، وعلى أن يقضي الطالب في الغرفة مابين جلستين إلى خمس جلسات في الأسبوع ومدة الجلسة الواحدة لا تقل عن 30 دقيقة، وبحيث لا يتعدى مجمل الجلسات عن 50% من الوقت المخصص لليوم الدراسي . ويتطلب نموذج غرفة المصادر توافر معلمين مؤهلين في التربية الخاصة، وحجرة دراسة بالمدرسة تتوافر بها الاختبارات التشخيصية والبرامج والأنشطة التعليمية المتنوعة لتلبية احتياجات الطالب، إضافة إلى الوسائل التعليمية والأجهزة المتطلبة لأداء المعلم لدوره في الغرفة على الوجه الأكمل . ومن ممي...
قراءة المزيد